中國文學史乃中文系必修課程，發展至今，已有多種引介進路：若以傳統集部體例依時代介紹文人著作者、以唯物史觀評述歷代文人著作者、以抒情文學史觀評述歷代文人著作者、考述文學生產環境的演變造成的影響者、觀察文學觀念蛻變下文學多樣發展現象者，還有站在後設立場，討論諸種文學史建構的優劣、異同處者。
本課程擬由「文學運作情境（包括吟詠、書寫、流傳和消費等）的考掘」和「文學製作套式的透視」這兩個交相關係的視角，觀察先秦至南北朝的文學現象。希望透過如是引介，有助讓同學瞭解文學發展奠基作者、消費者互動關係上寫作套式的有效運作。


課程進度
以先秦至魏晉南北朝為範圍，討論系列主題：
（一）從《詩經》呈現的諸種文學收、發關係，如：陳詩供王者觀政、采詩以觀各國風俗、士大夫登高諷誦山河家國圖像、士人引詩交際及藉比興譬喻寄寓理念情思，諷諭詩與失志情懷的抒發等等，觀察諸書寫套式如何萌生，又構成了怎樣的學現象，如：頌、樂府、賦、騷、詩等等。這主題的討論，揭示古代文學發展關乎世間和美倫序的冀望。
（二）從「文」本意謂典章制度，「文人」本指善用各式書寫成就各種環境所需語文溝通關係的書寫者這角度，觀察廣泛稱為「公文」的諸種文體，如對鬼神、祖先、上級、平輩、下屬、子民、生物等不同倫序間收、發關係者，各相應文體的發展，其功能、套式、標準的演變情狀，都在討論範圍。
（三）「文」作為促進王朝運作的典章制度，有關發展成果的整理與功效檢討，殆有兩次重要的討論：一次是戰國後期到劉向、歆父子完成的知識譜系建構，另一次即是魏晉六朝的文學批評。兩者皆總結也積極指導了文學的發展，我們將依次介紹。
（四）最後談小說，小說承稗官（又是典章制度的一環）收羅街尾巷談精神，轉接宗教經典套式，於六朝開始有具潛力的萌芽發展。本課程稍做介紹。